miércoles, 19 de noviembre de 2014
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
LA
SOPA DE LETRAS.
Se realizó la lectura del cuento “EL PAJARO, EL MONO Y LA SERPIENTE EN LA SELVA” utilizando la estrategia de lectura de imágenes, donde los niños expresaban ideas de lo que sucedería en el cuento para luego confrontar con la secuencia de imágenes presentadas. Esta estrategia permite a los niños imaginar sucesos, dar hipótesis, hacer conjeturas y poner a flote su propio conocimiento.
La sopa de letra permite a los estudiantes reconocer los personajes del cuento y algunas acciones que suceden en la historia de forma lúdica, para que el aprendizaje sea significativo. Además los motiva a realizar la lectura comprensiva para poder desarrollar la actividad.
1. EL CRUCIGRAMA
Para
esta actividad se les pidió a los estudiantes que seleccionaran un cuento que
fuera de su agrado escogiendo “LA GALLINITA ROJA”. Se
Proyectaron
las imágenes para realizar la lectura con todo el grupo donde ellos
participaron activamente.
La
actividad del crucigrama se escogió para cambiar la estrategia de trabajo y
motivar al niño a desarrollar su creatividad y despertar el gusto por la
lectura.
ORDENAR
FRASES.
Se
utilizó la técnica de lectura en voz alta, de la fábula “LA MARIPOSA INGRATA”
dirigida por una de las docentes, motivando a los estudiantes por medio de
preguntas para que participaran en esta.
La
actividad de ordenar frases le permite al estudiante mejorar su comprensión
lectora, tener coherencia entre las oraciones que forman el párrafo que debe
organizar para que al terminar el texto tenga sentido y lo motiva a la lecto -
escritura.
ROMPECABEZAS
Mediante la lectura del cuento “EL PÁJARO, EL MONO Y LA SERPIENTE EN LA SELVA”, deberan armar un rompecabezas con los personajes principales de dicha historia.
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y BIBLIOGRAFÍA
JClic
está formado por un conjunto de aplicaciones
informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas:
rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, sopas de letras, algunas de
ellas similares a las trabajadas en el programa anterior.
Sin
duda se trata de un recurso de los más conocidos por su sencillez y por la
variedad de posibilidades que presenta. Aunque parezca enfocado al alumnado de
niveles inferiores, en su banco de recursos podemos encontrar actividades
enfocadas desde Infantil hasta Bachillerato con multitud de posibilidades para
hacerlas amenas y entretenidas, cubriendo la mayoría de las necesidades de los
docentes.
BIBLIOGRAFIA
http://www.fundacionarauco.cl/informacion.asp?idq=3165&parent=1328&ca_submenu=6375&tipo=3
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVO GENERAL
Brindar a los estudiantes de grado segundo de la sede María Montessori nuevas herramientas (TIC) para el aprendizaje y gusto de la lectura que permitan el acceso a ella de manera agradable.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Propiciar el gusto de la lectura a través del cuento, la poesía, los juegos rítmicos, narraciones que brinda la cultura.
· Fomentar en los estudiantes la simpatía por la lectura por medio de actividades creadas con determinado software (Jclic) educativo de forma que se logre explotar en ellos sus mejores actitudes y aptitudes.
· Despertar interés por parte de los estudiantes, en el hábito por la lectura, mediante la utilización de las TIC.
· Desarrollar las competencias básicas de análisis, interpretación, argumentación y proposición mediante la utilización de las TIC.
· Formar personas competentes y capaces de enfrentar la nueva era del aprendizaje.
PRESENTACIÓN DOCENTES
PRESENTACIÓN DOCENTES
FLOR
DE MARÍA CERÓN ORTEGA,
inicie mis estudios de primaria en una escuela rural del municipio de Isnos,
departamento del Huila, al terminar el grado tercero de primaria por motivos
económicos fui trasladada al
departamento de Nariño a continuar mis
estudios, donde termine la primaria y posteriormente la secundaria en el año 1978, regrese a mi tierra natal y fui nombrada como
docente en la vereda Salen de este municipio el 31 de enero de 1979, en ese año valide y recibí el título
de Normalista en la Escuela Normal Superior de Pitalito. En la vereda Salen trabaje
por espacio de 3 años, luego fui trasladada a la vereda Pantanos del municipio
de Timaná donde me desempeñe por espacio de 10 años; tuve la oportunidad de
hacer una licenciatura en Básica Primaria en la Universidad Sur colombiana,
después fui trasladada a la Escuela Jardín del municipio de Pitalito, donde
gracias a Dios laboro hasta el momento; logré una especialización en Pedagogía
de la Expresión Lúdica en la Universidad Sur colombiana.
LAURA FIGUEROA VALDERRAMA
Nací en Pitalito, de
padres Laboyanos, en un hogar humilde.
Mis estudios de
primaria los realice en la escuela central y en la Winnipeg. El bachillerato en
el Colegio Departamental de Pitalito.
Mi labor como docente
la inicie a los 19 años de edad en una vereda lejana del municipio de
Algeciras; luego fui trasladada a la parte urbana del mismo municipio y me
desempeñe como docente de primaria y labore aproximadamente por 25 años.
Con la ayuda de Dios
Padre logre el traslado para Pitalito ya hace 11 años.
Me gusta mi profesión,
soy responsable, me preocupo mucho por resaltar en los niños los valores
humanos, la responsabilidad y el respeto a los padres, semejantes y con el
cuidado y buen uso de los recursos naturales.
OLIVA BOHORQUEZ
Mi nombre Oliva
Bohórquez, nací el 01 de enero de 1.968, hija de Siervo Bohórquez y Visitación
Díaz, soy la quinta de seis hermanas: Emma, Rosalba, Naime, Doris e Isabel, mi
carrera como docente inició en el año 1.988 en el Centro Docente Charco negro
del Municipio de Suaza, luego estuve en los centros Educativos de Cantarito y
el Mesón dos años, luego fue trasladada a la Institución de San Luis del
Municipio de Acevedo, donde labore por 11 años y finalmente estoy en la
Institución Educativa Montessori Sede Jardín de Pitalito donde llevo laborando
12 años.
La preparación para la
carrera de docente ha sido la siguiente:
Cuento con los títulos
Bachiller Académico, Valide la Normal.
Licenciatura en Básica
Primaria y post grado en Lúdica y Recreación.
Mi experiencia como
docente me ha llenado de muchas alegrías y tristezas, pero con mucho ánimo para
continuar dando lo mejor cada día.
Mi núcleo familiar está
formado por mis dos hijas Yerly y Karina de 17 años y Daniela Moreno de 16
años.
LUZ MILA ARTUNDUAGA
Nació en el Municipio de Timaná y curso sus estudios de primaria en la Vereda
San Isidro, se trasladó al pueblo para iniciar su bachillerato en el Colegio la
Anunciación donde estudio hasta el grado octavo, término el bachillerato en el Colegio Departamental en el Municipio de Pialito.
En el año 1.998 recibió el
título de Licenciada en Ciencias Religiosas y Ética en el Instituto Juan de
Castellanos.
Inicio su carrera como
docente en el año 1.990 como maestra contratada, trabajo en varios Municipios
por nombramiento provisional hasta que en el año 2.006 fue nombrada bajo el decreto 1278. Se encuentra laborando en el Municipio de
Pitalito en la Institución Educativa Municipal Montessori en la Sede María
Montessori.
PRESENTACION DEL PROBLEMA
PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
En la Institución Educativa Municipal Montessori Sede María Montessori, en los estudiantes del grado segundo se evidencia des motivación, apatía y presentan dificultas, en los procesos de lectura, como es la deficiente expresión oral, la falta de vocabulario apropiado a su edad y la poca compresión al realizar la lectura de textos.
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